工作條件
較大機關和基層情況不同，大學老師和中學老師不同，重點校和普通校也不同。較大機關的公務員工作雖忙，但卻不甚瑣碎，制定規(guī)矩比執(zhí)行規(guī)矩要輕松些，這是必然。基層則普遍存在“上面千條線下邊一根針”的困局，矛盾集中，工作具體，事無巨細一肩挑。近來檢查評分大盛行之后，那酸爽，你是懂得。在城區(qū)的生活質量，和那些所在鎮(zhèn)街位置偏遠的基層公務員，更是區(qū)別甚大。
大學教師的痛點
主要在科研任務，要多少SCI核心呀一作什么的，我?guī)熜謴那霸谥猩酱髮W當講師，學校明確規(guī)定8年內不達標評上副教授，就解約讓你滾蛋。其實青椒們不太好混。中學老師的困難是教學任務繁重，批作業(yè)事小，出成績事大。我們當年，科任老師是跟晚自習到晚9：15，班主任跟晚自習到10：20，這是個什么工作強度。重點校老師面對的是一雙雙求知若渴的眼睛和出身較高門第（拿條子的）的學生，普通校則各種情況層出不窮，畢竟與心累相比身累不算什么，我在家鄉(xiāng)呼和浩特的老恩師自己在二中，老公在回中，都是高級，她就怡然自得，他老公還因為被學生毆打攻擊還手被停職調查，被別人追著打你要么狼狽逃走要么坐得挨揍，真沒處說理去。大概言之：工作舒適度和受尊重程度由高到低排序應當是—大學教師>大機關公務員>中學教師>基層的公務員。
工作前景
大機關的公務員平臺大一些，雖然不能保證人人進步，進步相對而言也會快一些?；鶎拥墓珓諉T進步相對來說很難，就算順利到點就提副鎮(zhèn)長，再鎮(zhèn)長，四十多歲到書記，大多也是會縣城當委局的正職，其他更差的是副職加括號正科級，升到處級都不容易，但不意味著他們沒權力或工作不重要，在任領導職務后比同齡人就頗有些權力（鄉(xiāng)長和主任科員的差別），當然承擔的責任也更重大。我的中學同屆同學里（35歲文科班大多數(shù)都是公務員和教師），雖然超有出息的還沒出現(xiàn)，但在廳局級以上單位工作的已經有兩個正處，一起步在區(qū)縣的最高是一位街道書記。老師在這方面的好處在于靠評職稱解決待遇，而不是只能沖過去爭位置，副高職稱在我們市拿副處的工資，正高拿正處的，甚至可以拿局級的（正高現(xiàn)在分四級）。所以還是要看你自己志愿如何：如果想少點爭斗走完職業(yè)生涯，教書是更好的選擇；如果不喜歡上講臺，畢竟不是每個人都適合，那就去當公務員。
特別提示
在大學入仕也會比較快，大學級別較高，在中學則難度很大。薪酬待遇：不多說了，“努力實現(xiàn)教師工資收入不低于公務員”，你說誰好一些。在1990年代，教師有時候不能及時給到工資，但公務員這種情況就比較少。不參公的事業(yè)單位目前不享受車改的補貼。工作保障：子女教育當然是本校教師略好一些；醫(yī)療待遇略同，差別不大，我們這里公務員略好；老師每年有兩個假期，這個公務員比不了，這大約也是女教師成為最受男公務員青睞職業(yè)群體的重要原因。我還是建議能夠從心愿而利弊權衡居次—“心無掛礙，無掛礙故，無有恐怖”，都還不錯，聽從內心的想法罷。所工作的城市，是不是在家鄉(xiāng)，環(huán)境如何，也是要多考量的。選對方向切不可忽略努力。
另外一：事業(yè)單位分類改革尚未完成，大學已經明確取消編制，中學還未可知也，此因素亦不可不察。
另外二：教書是一門技能，不至于荒了手藝，當公務員可就未必了。
另外三：“來自于什么檔次的學校”這條在教師隊伍里比在公務員隊伍里更受重視。
另外四：我們讀書那個年代教師還是可以掙些補課費弄些副業(yè)什么的，現(xiàn)在情況不知有無變化，公務員是不允許做生意的。感謝邀請。祝你一切順利。
